Para los problemas de Estado, soluciones de Estado.

A nadie se le escapa que la situación en España afronta uno de sus momentos más complicados desde que se estableció la democracia.

Son dos las cuestiones que se deben afrontar con determinación si no queremos vernos abocados a una deriva de consecuencias altamente preocupantes. Nos estamos jugando todos lo mejor que tenemos; nuestra convivencia y subsistencia en un estado de derecho democrático.

Por una parte tenemos el gravísimo problema de la cuestión territorial y, por otra, la ascensión de planteamientos políticos extremos, tanto por la derecha como por la izquierda.

En un mundo cada vez más globalizado y en el que los planteamientos políticos bipolares han desaparecido y, además, nos movemos dentro unos mecanismos perfectamente conocidos por todos, cualquier postura que se postule como la mejor, única e irrenunciable al margen del resto, carece de toda lógica y solo contribuye a empeorar cualquier situación. Dentro de este panorama general, España se encuentra hoy especialmente expuesta.

Tras las elecciones del 10N la configuración del nuevo gobierno debería pasar por opciones hasta ahora inexploradas, carentes seguramente de sentido y necesidad si no estuviéramos en la situación que estamos.

Es necesario un pacto de Estado entre aquellas posturas, que aunque no compartan ideología, su posicionamiento sea menos extremado y sean por ello capaces de reconducir la situación en las que nos encontramos hoy.

El PSOE, el PP y C’S deberían conforman gobierno con una mayoría solvente, al margen ahora de derechas e izquierdas, y abrir todos los cauces posibles para dialogar con posiciones más extremas con el fin único de solucionar problemas que, de diferente manera, se irán enquistando cada día más.

Es un pacto de Estado, inexplorado, que basa su fuerza en dejar al margen las posiciones extremas que solo contribuyen en estos momentos a intoxicar la convivencia y a cerrar cualquier posibilidad de dialogo. Asimismo, esta alianza representaría a la mayoría de nuestra ciudadanía.

Para ello hay que tener conciencia de estadista, más allá de planteamientos sesgados por la propia ideología, que en determinadas situaciones deben ser superadas con el fin de establecer bases de razonabilidad absolutamente necesarias que hoy, lamentablemente, hemos conseguido erradicar.

Los planteamientos de Vox o los de Unidas Podemos y determinadas fuerzas nacionalistas y soberanistas, son de una naturaleza demasiado excluyente y, por ello, contribuyen únicamente a radicalizar posturas enfrentadas y alejadas absolutamente del más mínimo acuerdo.

Solo la moderación de los discursos y un dialogo templado, capitaneado por un gobierno de corte no radical, -y, repito, importa hoy poco que sea de derechas o de izquierdas- conseguirá reconducir la situación y encontrar un espacio de verdadera política, totalmente necesario si pretendemos superar nuestra delicadísima realidad actual.

El árbol arrestado aún vive

Hace ya algunos años, muchos, recuerdo con cierta nostalgia el día

que mi hermano mayor me contó aquello del árbol arrestado. Él

acababa de hacer la mili y nada más llegar a casa, ya hecho todo

un hombre, -quizá por eso yo nunca lo seré…- las anécdotas fueron

lo más significativo que todos sacamos de su tan loable experiencia.

Yo me quedé con esta del pobre árbol, que sin saberlo ni buscarlo,

era prisionero por orden de un mando, es decir, aquellos que

mandaban sin saber lo que mandaban, pero que según parece eran

mandados por algún otro mandador de más alto rango, y así hasta

el infinito y más allá.

Y sí, el pobre árbol era cautivo y nadie podía acercarse a él bajo

ningún pretexto. Un mal día alguien sufrió una caída y la solución

más sensata, lógica y racional para ese mandador supremo, fue

condenarlo a una reclusión que posiblemente aún dure.

Entonces, ya digo que yo era por aquellos tiempos poco más que

un mocoso, -y lástima que no pude hacer la mili y dejar de serlo-, en

mi cabeza no cabía semejante disparate. Buscaba razones que

justificasen algo tan absurdo y descabellado, pero solo encontraba

una: la falta de razón alguna que lo justificase.

Pasaron los años, otra vez muchos, y fui a caer en la cuna de todas

las civilizaciones, es decir, en un colegio. Aunque mocoso, -nunca

podré dejar de serlo, se me escapó la mili- no llegué como alumno,

sino como docente (esto de la palabra docente tiene su gracia, pero

será para otro día)

A lo que iba. Para mi sorpresa, espanto y desconsuelo, me volví a

tropezar con, y me gustaría poder decir uno, pero fueron muchos

“árboles” presidiarios y siervos de la más completa sinrazón. Podría

parecer un tema baladí, pero repito que estaba en lo que considero

el lugar fundamento y origen de cualquier sociedad que se digne de

ser tal cosa.

Muchas, va… para que mentir, muchísimas cosas se hacían sin un

sentido último pensado o una justificación primera que cargará de

contenido su razón de ser. Cuando cuestionaba algo, siempre había

dos respuestas estrellas: siempre se ha hecho así, toma ya, o se

limitaban a hacerme una descripción de aquello que motivaba mi

pregunta sin darme justificación o argumento alguno, ni racional ni

irracional, y se quedaban tan contentos. Qué poder eso de la

costumbre…

Por suerte las cosas han ido cambiando, y quizás sea porque esto

del cambio es hoy moda: hay que ser diferente. Da igual, no

cuestionaré eso ahora. Lo cierto es que como mínimo, y casi

siempre, se intenta justificar aquello que se hace en tan nobles

espacios como son nuestros centros escolares. A veces las

justificaciones son muy graciosas, pero me conformo, el intento ya

es un logro. Pero que nadie pase por alto ese CASI; todavía existen

cosas “arrestadas” en las escuelas o acciones llevadas a cabo con

gran disciplina y rigor, que solo responden a inercias poco

justificadas, argumentadas, racionales, razonables y que puedan

ser cuestionadas sin que una mirada penetrante, pero vacía, te

recuerde que el monstruo siempre aparece… Qué poder el de esos

mandos mandados hasta el infinito… y más allá.

Enseñanza desestructurada

La enseñanza hoy anda muy mal encaminada, pero se atreve incluso a señalar a las familias desestructuradas como las eficaces causantes del fracaso en muchos centros escolares, o a la falta de inversión o a la propia sociedad, irrespetuosa y malcriada, ocultando o maquillando la realidad de un sistema educativo que es sin lugar a dudas torpe, ineficaz y trasnochado, y que poco o nada quiere hacer por reconocer sus propias miserias. 

Es la enseñanza la que falla, por: 

• es la que sigue enseñando lo que no interesa ni vale para nada
• es la que olvida enseñar lo básico para perderse en lo superfluo
• es en la que se invierte sin valorar lo que se invierte: es el gasto más necesario y menos eficiente de nuestra sociedad
• es la que etiqueta a los alumnos dentro y fuera del sistema de enseñanza:
• dentro cuando los cataloga y condena, bajo el pretexto de "salvarlos"
• fuera cuando les da Títulos que solo son la bandera del propio fracaso educativo, y la sociedad sufre la enfermiza y pandémica titulitis 
• es la que enseña pero en la que muy pocos aprenden (de verdad)
• es la que se queda en la antesala del verdadero aprendizaje; aprender requiere, por encima de todo, hacer; no escuchar incansablemente ni reproducir mecánicamente
• es la que intenta llenar de contenidos y se olvida de los contenededores, de la formación integral de los alumnos, por mucho que digan o hablen de capacidades, habilidades...sobre el papel
• es la que se reforma repetida e incansablemente para seguir siendo más de lo mismo, o peor. Me voy a parar en este punto porque es el que pone de manifiesto de manera diáfana e incuestionable todo lo que aquí digo. Tanta reforma superflua tiene un mérito incuestionable: el del diagnóstico. Es sabedora de su situación lamentable, aunque no se acierte en las soluciones. Una vez más, como en nuestras escuelas y universidades, se habla mucho y se hace muy poco,… y esto es una pista, señores míos, de hacía donde debería encaminarse cualquier sistema educativo…aún no lo ven...

De víctimas a verdugos

Ni son todos víctimas ni luego tampoco verdugos, pero sí demasiados.


Muchisomos niños y niñas padecen hoy el mal de los padres ausentes, es decir, de los padres que ejercen como tales pero más bien son malos hermanos mayores de sus propios hijos.


Esto tiene consecuencias en los menores, y graves. Primero son víctimas de esta situación patética para luego, sin poder ya evitarlo, convertirse en verdugos de sus propios padres y de la sociedad en general que los vio crecer, desde la barrera.

Érase una vez...Tarantino

Una vez más Tarantino se recrea en el cine con mayúsculas para hacernos disfrutar de su disfrute.

Su visión del Hollywood representado en la esencia de las letras del Monte Lee, nos invita a saborear unos años cargados de lo que significa la palabra cine en toda su expresión.

Para ello, se acerca con una maestría soberbia a un hecho tan conocido como es el caso Manson, pero utilizándolo para tejer una trama que adapta a sus intereses y sirve de magistral pretexto para presentarnos su visión del mundo del cine de aquellos maravillosos años...o al revés, poco importa. Simplemente, Tarantino.

Las escenas que todos esperamos llegan en el momento justo y son un "ajuste de cuentas" soberbio, solo posible en la mente de un cineasta que consigue hacer brillar aún más a dos diamantes del cine, sin olvidarse de un amplio elenco rendido a... simplemente Tarantino.

Infidelidades y flirteos...

 

El interés en las redes por temas relacionados con las infidelidades o, mejor dicho, en cómo detectarlas, está al orden del día.

No voy a cansar aquí a nadie con porcentajes ni datos parecidos, aunque aviso que son bastantes significativos. Me voy a centrar en una idea que me parece bastante interesante al respecto.

La infidelidad de manera mayoritaria es poco tolerada. Digamos que es una de las causas más comunes que terminan de romper parejas que ya de por si, en la mayoría de los casos, estaban seriamente deterioradas. Pero no siempre es así. También hay casos en los que parejas muy estables pagan muy caro el desliz de uno de sus miembros.

Pero centrémonos en el tema que quería tratar hoy aquí: los prolegómenos de la posible infidelidad. Son los mejor tolerados coqueteos o flirteos que, si somos sinceros, todos estamos cansados de ver, provocar o recibir.

Parece que está claro que si te tiran los tejos, más o menos disimuladamente, hay una intención clara detrás. En muchísimas ocasiones se enmascara bajo un tono jocoso o de simple broma. Pero no nos engañemos: esta es simplemente la mejor manera de ir tanteando el terreno de cara a ver la reacción de la otra persona…a ver qué pasa…

Y además, no podemos obviar que a todos nos gusta sentirnos objeto de deseo, sentirnos el foco de atención de esa persona que sabemos que siempre va a estar pendiente de nosotros. Casi nadie quiere ser uno más…

Entonces, la pregunta directa es obvia: ¿es posible el coqueteo si ambas personas no son receptivas y participativas? Y la respuesta es NO. Te podrán tirar los tejos con mayor o menor insistencia, o coquetear contigo más o menos, pero si tú dejas claro que no estás por la labor, la cosa se acaba. Si no es así, ya entramos en el terreno del acoso, y esa es ya otra historia muy distinta y muy grave, pero que deja muy clara la respuesta a la pregunta de más arriba. El “yo no quería pero (él o ella) no paraba”, lo siento, pero no vale.

Y no estoy diciendo que no se pueda coquetear. Incluso muchos de los que saben de esto dicen abiertamente que el coqueteo extramatrimonial incluso estimula y ayuda a parejas que puedan haber caído en cierta desidia conyugal.

Pero más allá de argumentaciones de expertos consagrados, me parece que la cosa es bastante simple.

¿A ti te gustaría que tu pareja coqueteara con otra persona de manera continuada? La respuesta solo la tienes tú.

También hay otra manera de medir hasta qué punto piensas que la cuestión tiene más o menos importancia. Desde el momento que escondes a tu pareja cualquier cosa relacionada con esa persona con la que simplemente mantienes un inofensivo coqueteo, deberías empezar a pensar que el camino que estás recorriendo quizás no es el más adecuado…o sí, si realmente lo que deseas es cambiar de pareja…

Si por el contrario, eres la persona que empieza a sospechar que las cosas no van todo lo bien que te gustaría y empiezas a ver fantasmas, lo mejor que puedes hacer es hablar directa y sosegadamente con tu pareja. No esperes a tener que señalarla y culparla; esta es la mejor manera de llegar tarde y favorecer que las relaciones se rompan.

Y los fantasmas al respecto son fácilmente detectables, sobre todo si la relación goza de una buena salud en lo que a comunicación se refiere. De pronto esconde el móvil, ves como sonríe continuamente mientras usa las redes y deja de hacerlo cuando te percatas, se arregla más de lo usual cuando antes no lo hacía, evita hablar de esa persona en concreto, cambia hábitos de manera poco comprensible…en fin, son mil y una señales que si con tu pareja gozabas de buena comunicación, difícilmente podrán pasar desapercibidas.

Como veis y como siempre, todo pasa por la comunicación. La falta de comunicación en la pareja o una presencia deficiente de la misma, siempre es el mejor termómetro para medir la salud de una relación.

En resumen, el coqueteo circunstancial o casual es perfectamente comprensible y nos llena de un extra de energía que a todos nos viene bien, sin duda. Pero si éste se alarga en el tiempo y lo mantienen ambas partes, da igual quien lo comenzase, la cuestión adquiere ya un matiz que nada tiene que ver con algo accidental y fortuito. Sin duda es la antesala perfecta de las abundantes infidelidades…

L'escola catalana i el personal docent. La escuela catalana y el personal docente.

Una vez más aprovecho para decir que no invertir lo necesario y un extra en educación es la mejor manera de condenar a un país a su más absoluta decadencia.

Dicho esto y confirmando la decadencia en que vivimos, hoy voy a dedicar unas líneas al famoso decreto de plantillas que impera en la escuela catalana.

Hasta hace muy poco los equipos directivos de los centros escolares completaban sus plantillas con personal docente que le llovía del cielo, según un criterio administrativo que respondía al tiempo trabajado: más tiempo trabajado, más posibilidad de seguir trabajando. A veces la cosa iba bien, otras no tanto.

Se decidió otorgar cierta capacidad de decisión a la dirección en la confección de sus plantillas, al menos en lo que a personal docente contratado se refiere, bajo el pretexto de poder así conformar proyectos de centro con personal más acorde a las líneas de actuación de los mismos.

Hasta aquí, y más allá de críticas oportunistas o populistas, la cosa parecía que no pintaba mal. 

¿Pero, cuál ha sido la realidad? Sería estúpido e injusto pensar que no ha resuelto problemáticas a las que antes estaban abocados los directores por gracia divina. Pero claro, no todo acaba aquí.

Como era de temer, lo que podía pasar, pasó. Demasiados centros son víctimas de un proceso paulatino y continuo -hoy sigue gestándose sin hacer mucho ruido- en el que NO se hace una selección del personal con criterios todo lo lúcidos que la situación requiere.

Desde luego antes el proceso no era especialmente lúcido, pero al menos no había una voluntariedad manifiesta y desleal para esta falta de discernimiento cabal y necesario. O dicho en lenguaje directo y claro: hoy demasiados centros completan sus plantillas por afinidades que poco tienen que ver con la excelencia en la práctica docente o la idoneidad para ocupar la plaza.

La complacencia de unos regada por la adulación interesada de otros, pasa por encima y sin complejos de criterios argumentados o sólidos que justifiquen la elección del personal docente idóneo en demasiadas ocasiones.

La solución para que los equipos directivos no caigan en tentaciones desafortunadas es muy sencilla: el criterio que debe guiar la elección debe responder SIEMPRE a los intereses de los realmente interesados, es decir, A LOS INTERESES DEL ALUMNADO, única y exclusivamente. Desaparece así, de un plumazo, todo compadreo indeseable, estéril y tóxico en la confección de las plantillas de nuestros centros escolares.

Soy consciente que cualquier equipo directivo justificará su elección esquivando rotundamente lo que aquí digo. Seguramente estoy totalmente equivocado...era un ironía o deseo imposible; no estoy equivocado para la desgracia de nuestra sociedad. 

A Pablo Iglesias

Seré muy breve, brevísimo.

Pablo Iglesias ha cosechado dos fracasos electorales seguidos en poco más de un mes. Pablo Iglesias es la representación más visual de lo que significa convertirse en casta política en un tiempo record. 

• Ha sido capaz de quitarse de encima a todos aquellos que no se sometiesen a su doctrina personal.
• Su fundamentalismo no tiene parangón en la última década de la política española.
• Convierte todo lo que toca en una expresión o prolongación de sí mismo; lo que se resiste, lo repudia sin miramientos.
• Se ha atrincherado en un cargo que no se merece, así como tampoco se merecen otros el castigo de que lo ocupe. 
• Se ha transformado convirtiéndose en su peor versión. De ser la salvación para muchos de una política corrupta y endogámica, que viajaba al margen del pueblo, ahora aparece como el populista que lo único que busca es alimentar su ego desmesurado y tiránico.
• Y la culpa, como no podía ser de otra manera, es de otros...

Pues recordando a alguien del que no quería acordarme, le digo:

VÁYASE SEÑOR IGLESIAS, VÁYASE...

Els sons del món

    L'altre dia parlava amb el meu gos i no ens vam posar d'acord. Desprès, pensant una mica, em vaig adonar que ell tenia raó. Parlaven en llengües diferents i només la seva era entenedora. Fins i tot, quan bufa el vent, el soroll de les fulles del meu roure és més raonable que les paraules del senyor que dispara una darrera d'altre amb ulls mentiders des de la meva televisió.

La poma em somriu; el plàtan em mira amb cara de pocs amics  i la paella reposa tranquil·lament esperant l'escalfor com la meva veïna al seu jardí. De fet només hi ha dos diferències entre una i l'altra: la meva paella es posa oli per no cremar-se, la veïna una crema que ningú sap que coi és i el mànec: la meva paella ho fa servir per que l'agafin i la meva veïna està tot el dia agafada al mànec de algú que només sap una cosa: que te un bon mànec per agafar-lo. I semblances... una fonamental: tenen la mateixa missió a la vida, escalfar abans de una bona migdiada.

Però el que realment em té el cor en un puny són una colla de senyors i senyores (per dir alguna cosa) que cada matí, dia si i dia també, parlen en una tertúlia radiofònica i saben de tot més que ningú. Personalment crec que mai han sentit parlar les fulles d'un roure; això sí, que ningú es confonguí: arribat el cas ho saben tot dels roures i del seu món. Concreta i curiosament, recordo ara, fa uns dies parlaven de les molèsties que provoca la regla a les dones. La seva sapiència en la matèria em va deixar bocabadat, però clar, com tot a la vida, té fi. Un va dir, en un to molt cerimoniós i després aplaudit -per tots i totes-,  que segons no se quin estudi s'havia demostrat que un alt percentatge dels casos responien a una estratègia per cridar l'atenció davant dels homes. És a dir,  que volien reclamar davant els mascles la seva condició de femella en edat fèrtil per tal de garantir la procreació i la supervivència de l'espècie. Vaig estar a punt d'agafar el telèfon i posar al meu roure en mig d'aquella tertulià per tal de que posés ordre, però clar, ràpidament em vaig adonar que seria una conversa massa deslleial: set contertulians on només un sabia el que deia. Vaig optar per apagar la radio i començar, un dia més, a sentir els sons del món.

  

Escola Montnegre...més retallades humiliants

Desde hace ya demasiados años vemos como la enseñanza pública en Catalunya sufre recortes en beneficio de la concertada. Aparecen números y porcentajes continuamente que así lo confirman. Pero esta manera de mostrar este expolio continuo tiene muy poco impacto en la opinión pública. Las noticias pasan desapercibidas aunque son demoledoras y muestran, descaradamente, como se pretende favorecer un sistema muy definido de enseñanza que nada tiene que ver con la intención de potenciar una enseñanza pública de calidad en Catalunya. 

Hoy es ya una realidad que todos conocemos el hecho de que muchas familias, que por su situación social se lo puedan permitir, matriculan a sus hijos en escuelas concertadas. Y esto no es ni malo ni reprochable; cada cual tiene derecho a matricular a sus hijos allá dónde considere más oportuno. Lo importante de la cuestión es por qué lo hacen en la mayoría de las ocasiones: para garantizar que sus hijos e hijas disfruten de las mejores condiciones posibles en lo que a su educación obligatoria se refiere. Y esto, absolutamente respetable, lo menciono ahora para poner de manifiesto que es una derivada de la situación que padece la escuela pública catalana. La población de la escuela pública catalana cada día se resiente más de este trasvase continuo, adornado con medidas que únicamente intentan disimular lo obvio y palpable día a día.

Si una sociedad tiene la obligación de efectuar recortes por las razones que sean, del último lugar que debe hacerlo es de su educación pública. Lo puedo decir más alto, pero no más claro. Llevar a cabo estos recortes es una auténtica aberración social, y tanto desde un punto de vista económico como ético.

Y ahora, después de esta rápida introducción para situarnos, quiero denunciar un hecho concreto que está ocurriendo en una escuela pública catalana. Solo se han ofertado 10 plazas en P3 con la intención de poder agrupar dos grupos, P3 y P4. En un principio, inspección se comprometió abiertamente a no fundir P3 y P4 si se llegaba a 12 matriculaciones en P3. Parece apuntar la situación a que esto es muy posible. ¿Qué han hecho desde el Departament d'educació? Han puesto un tope de 10 posibles matriculaciones para acertar el tiro. ¿Intenciones? Cuantas menos escuelas públicas, mejor. 

Cuando en la escuela pública se han abarrotado las clases hasta llegar a 29 alumnos, los maestros y las maestras han tirado del carro como tocaba. Si ahora un aula tiene 12 alumnos, mejor para todos. Alegrémonos de ello pues los resultados no tardaremos en recogerlos y pagarán con creces cada céntimo destinado en la educación obligatoria de esos niños y niñas.

La escuela pública acabará siento un espacio marginal, perdón, marginado (existe una intención manifiesta) cuya misión será solo garantizar que todo niño tenga derecho a una educación obligatoria, sea como sea, pues parece que eso es lo único relevante. Realidad deleznable en un país de corrupción política continua y gestión desastrosa de los recursos públicos. Absolutamente inaceptable.

Desde aquí, y con este pequeño gesto, denuncio abiertamente la situación y me gustaría contribuir a que la Escola Montnegre de Sant Celoni, así como cualquier otra que pase por un trance motivado por las mismas intenciones, sufra lo que insensatamente proponen desde las altas esferas. No podemos tolerar ni un segundo más esta humillación de lo más sagrado que tenemos, nuestra escuela pública.

Tu verdad o la mía

Tu verdad o la mía 

Quien no ha discutido alguna vez defendiendo su postura ante la mentira insultante de su adversario?

Nos ha pasado a todos, sin excepción.

Hoy quiero centrarme en esas ocasiones en las que nuestra verdad es para nosotros clara y diáfana, vamos, que lo tenemos tan claro que no nos asalta ni la más mínima duda pero que... sin darnos cuenta estábamos equivocados...

Sí,  dicho así parece una incongruencia, pero pasa mucha más a menudo de lo que nos podríamos imaginar.   

Es muy normal que sin darnos cuenta deformemos acontecimientos vividos hasta tal punto que pueden terminar siendo muy diferentes a la realidad por nosotros mismos vivida. Los recuerdos los vamos maquillando con el paso del tiempo y nos convertimos en artífices de verdades que no siempre son un fiel reflejo de las experiencias vividas. Cuando estas experiencias han sido compartidas con alguien, el cóctel está servido.

No ocurre siempre ni mucho menos, pero sí es más habitual de lo que en un principio nos podríamos imaginar. Y lo cierto, es que los que defienden versiones de un mismo hecho diferentes, lo hacen con la plena certeza de que fueron tal y como las cuentan o recuerdan, es decir; el otro o se equivoca, o tiene mala memoria, o descaradamente miente. Pero es que el otro piensa exactamente lo mismo. En la mayoría de los casos quizás uno se acerca más que otro a la verdad, pero siempre hemos de tener presente que el maquillaje, en mayor o menor medida siempre está presente. La memoria es débil y la imaginación, portentosa.

Ojo al próximo día en que te enzarces en una discusión: quieras o no, tienes mucha imaginación. Dónde la memoria flojea, la imaginación trabaja...